Моето участие в :
Международна научна конференция на тема: „ПЕДАГОГИЧЕСКАТА КОМУНИКАЦИЯ: НАСТОЯЩЕ И БЪДЕЩЕ“ 02 и 03 февруари 2018г., Национален дворец на децата, гр. София.
Конференцията е опит да се представят различни гледни точки от учени и преподаватели, директори на училища и учители, докторанти и млади учени относно една динамично развиваща се област.
Тематиката „Педагогическата комуникация: настояще и бъдеще“ предлага широк диапазон – от преподаване по различни учебни предмети до социални мрежи, от интеркултурни аспекти до приобщаващо образование, от комуникация в детските градини до завършване на подготовка на студенти – бъдещи учители в системата на висшето образование.
Докладите са обединени в следните секции:
– Технологиите в педагогическата комуникация
– Виртуална и визуална педагогическа комуникация
– Педагогическа комуникация и социални мрежи
– Интеркултурна комуникация в мултикултурна среда
– Приобщаващото образование и педагогическата комуникация
– Комуникацията в детската градина и началното училище.
Участници са 40 от 4 държави: България, Германия, Гърция, Сърбия. След тях са преподаватели от няколко университета: СУ „Св. Климент Охридски“, Европейски политехнически университет, Русенски университет „Ангел Кънчев“, Великотърновски университет „Св. св. Кирил и Методий“ (Педагогическия колеж в Плевен), ШУ „Епископ Константин Преславски“, УниБИТ, Тракийски университет – Стара Загора, ПУ „Паисий Хилендарски“, Университета в Ниш, Университет „Лудвиг Максимилиан“, Мюнхен, а също така директори, учители, педагогически съветници, психолози от училища от София, Пловдив, Враца, Гоце Делчев, Радомир, Велинград, Любимец, Буковлък, Караджово и другаде.
С доклади участват обучители в „Центъра за обучение и квалификация на педагогическите специалисти“ ООД.
Домакин на международната конференцията „Педагогическата комуникация: настояще и бъдеще“ е Националният дворец на децата – София,Сподели се опит, представиха се добри практики, огласиха се резултати от научни изследвания, тоест преобладаваха практико-приложните елементи. Обхваната бе проблематика от методи на преподаване, социални мрежи, фейсбук, виртуална класна стая, Едмодо, преподаване на реторика на английски език, както и предмети като история, руски език, английски език в езикови гимназии. Представиха се добри практики по екология в детски градини, образователен мениджмънт и образователен ПР, перспективите пред педагогическата комуникация. Друга група доклади включваха аспекти на интеркултурната комуникация, езикът на омразата, а също така интересни са и докладите, посветени на приобщаващото образование.
Международна научна конференция на тема: „ПЕДАГОГИЧЕСКАТА КОМУНИКАЦИЯ: НАСТОЯЩЕ И БЪДЕЩЕ“ 02 и 03 февруари 2018г., Национален дворец на децата, гр. София.
Конференцията е опит да се представят различни гледни точки от учени и преподаватели, директори на училища и учители, докторанти и млади учени относно една динамично развиваща се област.
Тематиката „Педагогическата комуникация: настояще и бъдеще“ предлага широк диапазон – от преподаване по различни учебни предмети до социални мрежи, от интеркултурни аспекти до приобщаващо образование, от комуникация в детските градини до завършване на подготовка на студенти – бъдещи учители в системата на висшето образование.
Докладите са обединени в следните секции:
– Технологиите в педагогическата комуникация
– Виртуална и визуална педагогическа комуникация
– Педагогическа комуникация и социални мрежи
– Интеркултурна комуникация в мултикултурна среда
– Приобщаващото образование и педагогическата комуникация
– Комуникацията в детската градина и началното училище.
Участници са 40 от 4 държави: България, Германия, Гърция, Сърбия. След тях са преподаватели от няколко университета: СУ „Св. Климент Охридски“, Европейски политехнически университет, Русенски университет „Ангел Кънчев“, Великотърновски университет „Св. св. Кирил и Методий“ (Педагогическия колеж в Плевен), ШУ „Епископ Константин Преславски“, УниБИТ, Тракийски университет – Стара Загора, ПУ „Паисий Хилендарски“, Университета в Ниш, Университет „Лудвиг Максимилиан“, Мюнхен, а също така директори, учители, педагогически съветници, психолози от училища от София, Пловдив, Враца, Гоце Делчев, Радомир, Велинград, Любимец, Буковлък, Караджово и другаде.
С доклади участват обучители в „Центъра за обучение и квалификация на педагогическите специалисти“ ООД.
Домакин на международната конференцията „Педагогическата комуникация: настояще и бъдеще“ е Националният дворец на децата – София,Сподели се опит, представиха се добри практики, огласиха се резултати от научни изследвания, тоест преобладаваха практико-приложните елементи. Обхваната бе проблематика от методи на преподаване, социални мрежи, фейсбук, виртуална класна стая, Едмодо, преподаване на реторика на английски език, както и предмети като история, руски език, английски език в езикови гимназии. Представиха се добри практики по екология в детски градини, образователен мениджмънт и образователен ПР, перспективите пред педагогическата комуникация. Друга група доклади включваха аспекти на интеркултурната комуникация, езикът на омразата, а също така интересни са и докладите, посветени на приобщаващото образование.
Поздравителни адреси на активни родители-2016/2017г.
Училище за родители
Рон Кларк: "Учителите стъпват по яйчени черупки"
Не си спомням къде и кога, беше отдавна, прочетох този материал. И макар, че описва американската училищна действителност, толкова много ми напомня за българското училище, че го копирах и не спирах да го препрочитам. Сега отново се връщам към него и ви го предлагам, защото децата са наша обща отговорност и винаги учениците, с които съм работила са били и си остават „моите деца“. Заради тях си струва да го прочетете до последното изречение, а това ще ви даде възможност да видите и друга гледна точка-тази на учителя на вашето дете.
Рон Кларк, авторът на „Краят на класовете от меласа – как проваляме нашите деца – 101 изключителни решения за родители и учители”, беше наречен „Американският учител на годината” от Дисни и беше изборът на Опра Уинфри за нейната рубрика „Феноменални хора”.
Той основа Академия Рон Кларк, в която идват да се учат учители от цял свят.
"...Това лято се запознах с една директорка, която беше обявена наскоро за директор номер едно в нейния щат. Тя беше обичана и дори обожавана от всички, но ми каза, че напуска професията.
Аз извиках: „Не можете да ни напуснете!”, а тя безцеремонно отвърна: „Виж, ако ми предложат да оглавя сиропиталище – прегръщам го с две ръце. Но с родители повече не мога да работя; те ни убиват.”
За нещастие, това твърдение изглежда става все по-вярно. Днес новите учители се задържат в професията средно по 4,5 години и много от тях посочват като причина за напускането си именно „проблемът с родителите”. Мълвата за това се разпространява и колкото повече негативизъм поемат учителите от родителите, толкова по-трудно става да се наемат най-добрите и най-умните колеги на работа.
И така, какво можем да направим, за да спрем тази лавина? Какво точно искат учителите от родителите да разберат?
Като начало – ние сме учители, а не бавачки. Ние сме образовани професионалисти, които работят с децата ви всеки ден и често виждат детето ви в различна светлина от вашата. Ако ви дадем съвет, не се борете с него. Вземете го, и го следвайте така, както следвате съветите на вашия адвокат или лекар. Вече съм свикнал с родители, които просто не желаят да чуят нищо отрицателно за своето дете. Но понякога ако вие вземете присърце едно ранно предупреждение, то може да ви спести много бъдещи неприятности.
Вярвайте ни. Понякога когато казвам на някои родители, че детето им има поведенчески проблеми, аз просто виждам как се изправят космите на гърба им. Те са готови да се борят и да защитават своето дете, и това е изтощително. Едно от най-болните ми места е, когато кажа на някоя майка нещо, което синът й е направил, тя да се обърне към него и да попита: „Това вярно ли е?” Ами, да, вярно е, разбира се. Нали току-що ви го казах. И, моля ви, не питайте дали може някой съученик да потвърди станалото и дали още някой друг учител е присъствал. Това само унижава учителя и обезсилва учителско родителското партньорство.
Моля, престанете с всички видове извинения
И ако наистина искате да помогнете на вашето дете да успее, престанете да му търсите извинения. Попитах наскоро един мой ученик за лятната му работа и той ми каза, че още не я е започнал. Казах му, че съм много разочарован, защото новата учебна година е на прага. Майка му тогава се намеси и обясни, че цялото лято било ужасно за тях поради семейни проблеми през месец юли. Казах им, че много съжалявам за това, но подчертах, че домашната работа беше дадена през месец май. Тя бързо добави, че самата тя е разрешила на детето малко „време за почивка” през лятото преди да се хване на работа през юли и че в крайна сметка не е негова вината, че не е изпълнил задачата си.
Можете ли да почувствате болката ми?
Някои родители винаги ще намират извинения независимо от ситуацията и те отглеждат деца, които ще израснат възрастни, постоянно търсещи извиненията, без работна етика. Ако не искате вашето дете да завърши на 25 години безработен на дивана пред телевизора с пакет чипс, томоля, спрете да им измисляте извинения за несвършената работа. Вместо това, съсредоточете се върху намирането на решение.
Родителю, бъди партньор вместо прокурор.
Както знаете, драги родители, не е проблем фактът, че детето ви понякога има проблеми. Те изграждат характера и дават житейски уроци. Като учители, ние сме особено обсъждани от онези родители, които се противопоставят на тези уроци; ние ги наричаме родители хеликоптери, защото са готови да връхлетят и да спасяват своето дете във всеки един момент, когато нещо не е както трябва.
Ако ние сме дали на детето 79 процента на проекта му, значи толкова заслужава. Не си губете времето да се срещате с мен и да преговаряте за 80. Резултатът е 79, независимо от вашето мнение, че трябва да е за петица (80 процента). Това може би е трудно за преглъщане, но вие не трябва да мислите, че след като детето ви получава само шестици, то непременно получава и добро образование. Истината е, че често пъти именно лошите учители са тези, които пишат лесни шестици, защото знаят, че тогава всички ще ги оставят на мира. Родителите ще кажат: „Моето дете има страхотен учител! Има само шестици тази година!”
Уау. Я помислете добре.
Ако трябва да сме обективни - именно добрите учители са онези, които пишат ниски оценки, защото така повишават критерия на очакванията. И въпреки това, когато вашето дете получава ниски оценки, вие бързате да се оплаквате и се отправяте към канцеларията на директора. Моля ви, спрете се за момент и се огледайте. Преди да оспорвате ниските оценки, които учителят е „дал” на детето ви,може би трябва да осъзнаете, че вашето дете си е „заработило” тези оценки и че учителят, от когото се оплаквате, всъщност може би провежда най-доброто обучение.
И, моля ви, бъдете партньори, не прокурори. Имах един ученик, който преписваше на тест, и родителите му заплашиха да повикат адвокат, защото съм бил набедил детето за престъпник. Зная, че звучи безумно, но директори от цялата страна ми казват, че все повече адвокати придружават родители на родителски срещи, за да защитават децата им.
Учителите стъпват по яйчени черупки
Толкова ми е жал за всички колеги администратори и учители, чиито ръце в момента са напълно завързани. В много отношения ние живеем в постоянен страх какво точно ще се случи в следващия момент. Ние стъпваме по яйчени черупки в една все по-отслабваща образователна система, където учителите нямат куража да са честни и да говорят онова, което мислят. Ако направят малка грешка, тя може да се превърне в бедствие.
Майка ми току-що ми разказа за едно дете в местното училище, което надраскало лицето си с флумастер. Учителката опитала да го почисти с мокра кърпичка и това оставило червена следа върху лицето на детето. Родителят повикал пресата и учителката била уволнена. Моята майка, самата моя майка каза: ” Можеш ли да повярваш какво е направила тази жена?”
Почувствах това като удар в корема. Честно казано, аз също щях да опитам да почистя маркера по този начин. Да знаеш, че можеш да загубиш работата си за нещо толкова дребно, е просто плашещо. Защо изобщо някой би пожелал да влезе в нашата професия? Ако нашите учители продължават да се чувстват заплашени или уплашени, вие ще ограбите нашите училища от най-добрите и ще оковете нашите усилия да наемаме утрешните отлични учители.
И, последно – при проблемни ситуации действайте професионално.
Ако детето ви каже, че в класната стая се е случило нещо, което ви засяга, поискайте да се видите с учителя като му кажете: „Исках да ви кажа, че детето ми разказа за нещо, което се е случило в клас, защото зная, че децата са склонни към преувеличение и защото в една история винаги има две страни. Надявам се че ще можете да осветлите малко тази случка за мен.” Ако не сте доволен от резултата, тогава отнесете своите въпроси до директора, но преди всичко – никога не говорете отрицателно за учителя пред детето си. Ако то знае, че вие не го уважавате, и то няма да го уважава, а това вече ще доведе до купища проблеми.
Ние знаем, че вие обичате вашите деца. И ние също ги обичаме. Ние само искаме – и ви молим – да ни вярвате, да ни подкрепяте и да работите заедно със системата, а не срещу нея. Ние се нуждаем от вас като опора, нуждаем се да ни отдадете уважението, което заслужаваме. Издигнете ни, накарайте ни да се чувстваме ценени, и ние ще работим дори още по-усърдно, за да дадем на децата ви най-доброто възможно образование.
Това е учителско обещание, от мен към вас.
Не си спомням къде и кога, беше отдавна, прочетох този материал. И макар, че описва американската училищна действителност, толкова много ми напомня за българското училище, че го копирах и не спирах да го препрочитам. Сега отново се връщам към него и ви го предлагам, защото децата са наша обща отговорност и винаги учениците, с които съм работила са били и си остават „моите деца“. Заради тях си струва да го прочетете до последното изречение, а това ще ви даде възможност да видите и друга гледна точка-тази на учителя на вашето дете.
Рон Кларк, авторът на „Краят на класовете от меласа – как проваляме нашите деца – 101 изключителни решения за родители и учители”, беше наречен „Американският учител на годината” от Дисни и беше изборът на Опра Уинфри за нейната рубрика „Феноменални хора”.
Той основа Академия Рон Кларк, в която идват да се учат учители от цял свят.
"...Това лято се запознах с една директорка, която беше обявена наскоро за директор номер едно в нейния щат. Тя беше обичана и дори обожавана от всички, но ми каза, че напуска професията.
Аз извиках: „Не можете да ни напуснете!”, а тя безцеремонно отвърна: „Виж, ако ми предложат да оглавя сиропиталище – прегръщам го с две ръце. Но с родители повече не мога да работя; те ни убиват.”
За нещастие, това твърдение изглежда става все по-вярно. Днес новите учители се задържат в професията средно по 4,5 години и много от тях посочват като причина за напускането си именно „проблемът с родителите”. Мълвата за това се разпространява и колкото повече негативизъм поемат учителите от родителите, толкова по-трудно става да се наемат най-добрите и най-умните колеги на работа.
И така, какво можем да направим, за да спрем тази лавина? Какво точно искат учителите от родителите да разберат?
Като начало – ние сме учители, а не бавачки. Ние сме образовани професионалисти, които работят с децата ви всеки ден и често виждат детето ви в различна светлина от вашата. Ако ви дадем съвет, не се борете с него. Вземете го, и го следвайте така, както следвате съветите на вашия адвокат или лекар. Вече съм свикнал с родители, които просто не желаят да чуят нищо отрицателно за своето дете. Но понякога ако вие вземете присърце едно ранно предупреждение, то може да ви спести много бъдещи неприятности.
Вярвайте ни. Понякога когато казвам на някои родители, че детето им има поведенчески проблеми, аз просто виждам как се изправят космите на гърба им. Те са готови да се борят и да защитават своето дете, и това е изтощително. Едно от най-болните ми места е, когато кажа на някоя майка нещо, което синът й е направил, тя да се обърне към него и да попита: „Това вярно ли е?” Ами, да, вярно е, разбира се. Нали току-що ви го казах. И, моля ви, не питайте дали може някой съученик да потвърди станалото и дали още някой друг учител е присъствал. Това само унижава учителя и обезсилва учителско родителското партньорство.
Моля, престанете с всички видове извинения
И ако наистина искате да помогнете на вашето дете да успее, престанете да му търсите извинения. Попитах наскоро един мой ученик за лятната му работа и той ми каза, че още не я е започнал. Казах му, че съм много разочарован, защото новата учебна година е на прага. Майка му тогава се намеси и обясни, че цялото лято било ужасно за тях поради семейни проблеми през месец юли. Казах им, че много съжалявам за това, но подчертах, че домашната работа беше дадена през месец май. Тя бързо добави, че самата тя е разрешила на детето малко „време за почивка” през лятото преди да се хване на работа през юли и че в крайна сметка не е негова вината, че не е изпълнил задачата си.
Можете ли да почувствате болката ми?
Някои родители винаги ще намират извинения независимо от ситуацията и те отглеждат деца, които ще израснат възрастни, постоянно търсещи извиненията, без работна етика. Ако не искате вашето дете да завърши на 25 години безработен на дивана пред телевизора с пакет чипс, томоля, спрете да им измисляте извинения за несвършената работа. Вместо това, съсредоточете се върху намирането на решение.
Родителю, бъди партньор вместо прокурор.
Както знаете, драги родители, не е проблем фактът, че детето ви понякога има проблеми. Те изграждат характера и дават житейски уроци. Като учители, ние сме особено обсъждани от онези родители, които се противопоставят на тези уроци; ние ги наричаме родители хеликоптери, защото са готови да връхлетят и да спасяват своето дете във всеки един момент, когато нещо не е както трябва.
Ако ние сме дали на детето 79 процента на проекта му, значи толкова заслужава. Не си губете времето да се срещате с мен и да преговаряте за 80. Резултатът е 79, независимо от вашето мнение, че трябва да е за петица (80 процента). Това може би е трудно за преглъщане, но вие не трябва да мислите, че след като детето ви получава само шестици, то непременно получава и добро образование. Истината е, че често пъти именно лошите учители са тези, които пишат лесни шестици, защото знаят, че тогава всички ще ги оставят на мира. Родителите ще кажат: „Моето дете има страхотен учител! Има само шестици тази година!”
Уау. Я помислете добре.
Ако трябва да сме обективни - именно добрите учители са онези, които пишат ниски оценки, защото така повишават критерия на очакванията. И въпреки това, когато вашето дете получава ниски оценки, вие бързате да се оплаквате и се отправяте към канцеларията на директора. Моля ви, спрете се за момент и се огледайте. Преди да оспорвате ниските оценки, които учителят е „дал” на детето ви,може би трябва да осъзнаете, че вашето дете си е „заработило” тези оценки и че учителят, от когото се оплаквате, всъщност може би провежда най-доброто обучение.
И, моля ви, бъдете партньори, не прокурори. Имах един ученик, който преписваше на тест, и родителите му заплашиха да повикат адвокат, защото съм бил набедил детето за престъпник. Зная, че звучи безумно, но директори от цялата страна ми казват, че все повече адвокати придружават родители на родителски срещи, за да защитават децата им.
Учителите стъпват по яйчени черупки
Толкова ми е жал за всички колеги администратори и учители, чиито ръце в момента са напълно завързани. В много отношения ние живеем в постоянен страх какво точно ще се случи в следващия момент. Ние стъпваме по яйчени черупки в една все по-отслабваща образователна система, където учителите нямат куража да са честни и да говорят онова, което мислят. Ако направят малка грешка, тя може да се превърне в бедствие.
Майка ми току-що ми разказа за едно дете в местното училище, което надраскало лицето си с флумастер. Учителката опитала да го почисти с мокра кърпичка и това оставило червена следа върху лицето на детето. Родителят повикал пресата и учителката била уволнена. Моята майка, самата моя майка каза: ” Можеш ли да повярваш какво е направила тази жена?”
Почувствах това като удар в корема. Честно казано, аз също щях да опитам да почистя маркера по този начин. Да знаеш, че можеш да загубиш работата си за нещо толкова дребно, е просто плашещо. Защо изобщо някой би пожелал да влезе в нашата професия? Ако нашите учители продължават да се чувстват заплашени или уплашени, вие ще ограбите нашите училища от най-добрите и ще оковете нашите усилия да наемаме утрешните отлични учители.
И, последно – при проблемни ситуации действайте професионално.
Ако детето ви каже, че в класната стая се е случило нещо, което ви засяга, поискайте да се видите с учителя като му кажете: „Исках да ви кажа, че детето ми разказа за нещо, което се е случило в клас, защото зная, че децата са склонни към преувеличение и защото в една история винаги има две страни. Надявам се че ще можете да осветлите малко тази случка за мен.” Ако не сте доволен от резултата, тогава отнесете своите въпроси до директора, но преди всичко – никога не говорете отрицателно за учителя пред детето си. Ако то знае, че вие не го уважавате, и то няма да го уважава, а това вече ще доведе до купища проблеми.
Ние знаем, че вие обичате вашите деца. И ние също ги обичаме. Ние само искаме – и ви молим – да ни вярвате, да ни подкрепяте и да работите заедно със системата, а не срещу нея. Ние се нуждаем от вас като опора, нуждаем се да ни отдадете уважението, което заслужаваме. Издигнете ни, накарайте ни да се чувстваме ценени, и ние ще работим дори още по-усърдно, за да дадем на децата ви най-доброто възможно образование.
Това е учителско обещание, от мен към вас.
Училище за родители
На 22.04.2015г. се проведе обща родителска среща на родителите от III а, III б и III в клас с класни ръководители Мавродиева, Цекова и Москова. Обучението „Училище за родители“с осъществи от Анета Вълева, обучител по проект „Работилница за родители“ на община Гоце Делчев и председател на комисията за борба с противообществените прояви на малолетни и непълнолетни правонарушители. Майките и бащите на децата с интерес с включиха в организираната дискусия на тема: „Общуването Родители-Деца-Учител-Общество“. Бяха представени с мултимедийна презентация стилове на родителска поведение, превенция на агресията и насилието, превенция на тревожности и зависимости. Дискутираха се децата индиго и проблемните деца, както и навременната родителска намеса за подкрепа, разбиране и участие в разрешаването им. На всеки от родителите бяха раздадени брошури за възпитанието на учениците.
Меморандум на едно дете...
*Не ме разглезвайте. Зная много добре, че не мога да получа всичко, което искам. Аз само ви изпитвам.
* Не се страхувайте да сте строги с мен. Аз го предпочитам. Това ще ми позволи да разбера къде ми е мястото.
*Не ме насилвайте. Това ще ме научи, че силата е всичко. Аз ще откликна по-лесно, ако ме убеждавате.
*Не бъдете непоследователни. Това ме обърква и ме кара да се измъквам по какъвто начин мога.
*Не ми обещавайте. Вие може да не сте в състояние да изпълните обещанието си. Това ще ме накара да не ви вярвам.
*Не се връзвайте на моите предизвикателства, когато ви кажа или направя нещо, което може да ви разстрои. След това аз ще се опитам да извоювам още по-големи "победи".
*Не се разстройвайте много, когато ви кажа "мразя ви". Аз не искам да кажа това, а само да ви накарам да съжалявате за онова, което сте ми сторили.
*Не ме карайте да се чувствам по-малък, отколкото съм. Аз ще го компенсирам, като започна да се държа като "важна клечка".
*Не вършете неща вместо мен, които мога да свърша сам. Това ще ме накара да се чувствам като бебе и мога да продължа да ви използвам.
*Не обръщайте голямо внимание на "лошите ми навици". Това само ще ме насърчи да продължавам.
*Не ме критикувайте пред други хора. Аз ще възприема по-добре, ако разговаряте с мен спокойно и насаме.
*Не се опитвайте да обсъждате моето поведение в разгара на кавгата. По някои причини слухът ми в този момент е нарушен, а способността ми за контактуване още повече. Правилно е нещата да са такива, каквито се изискват, но е по-добре да поговорим за това по-късно.
*Не се опитвайте да ме поучавате. Вие бихте се изненадали колко добре знам какво е добро и какво е лошо.
*Не ме карайте да чувствам грешките си като грехове. Аз трябва да се науча да правя грешки, без това да означава, че не съм добър.
*Не ме гълчете постоянно. Ако го правите ще се наложи да се правя на глух.
*Не искайте обяснение за лошото ми поведение. Понякога не знам защо съм се държал така.
*Не поставяйте твърде много на изпитание честността ми. Лесно мога да се изплаша и да ви излъжа.
*Не забравяйте, че обичам да експериментирам. По този начин се уча. Моля ви, изтърпявайте ме!
*Не ме предпазвайте от последиците. Аз имам нужда от опит.
*Не обръщайте голямо внимание на леките ми заболявания. Аз може би ще свикна да се радвам на неразположението си, ако това ми носи повече грижи.
*Не избягвайте отговорите на честните ми въпроси. Ако го правите, скоро ще разберете, че съм спрял(а) да ви питам и търся информация от някъде другаде.
*Не казвайте, че въпросите ми са "глупави" или "безсмислени". Ако постъпвате така, много скоро ще усетите, че го правя, за да се занимавате с мен.
*Никога не се представяйте за идеални и безгрешни. Ще ми бъде трудно да ви следвам.
*Не се притеснявайте, че прекарваме малко време заедно. Важното е как го прекарваме.
*Не позволявайте страховете ми да предизвикват безспокойството ви. Така ще се страхувам повече. Вдъхнете ми смелост.
*Не забравяйте, че не мога да се справя без вашето разбиране и насърчение. Макар и често заслужени, понякога забравяте похвалите и одобрението. Изглежда само гълчането не го забравяте.
*Отнасяйте се с мен, както се отнасяте към приятелите си и аз ще бъда също ваш приятел. Запомнете, че е по-лесно да се учите от модел, а не от критик.
И още нещо - аз ви обичам много, моля ви обичайте ме и вие!
Ако въпреки грижите, нещо в поведението на детето Ви изглежда смущаващо, ако вашите чувства на моменти Ви безпокоят, ако нещо не разбирате и имате нужда да го обсъдите и да откриете смисъла му, можете да зададете въпрос или да потърсите консултация.
*Не ме разглезвайте. Зная много добре, че не мога да получа всичко, което искам. Аз само ви изпитвам.
* Не се страхувайте да сте строги с мен. Аз го предпочитам. Това ще ми позволи да разбера къде ми е мястото.
*Не ме насилвайте. Това ще ме научи, че силата е всичко. Аз ще откликна по-лесно, ако ме убеждавате.
*Не бъдете непоследователни. Това ме обърква и ме кара да се измъквам по какъвто начин мога.
*Не ми обещавайте. Вие може да не сте в състояние да изпълните обещанието си. Това ще ме накара да не ви вярвам.
*Не се връзвайте на моите предизвикателства, когато ви кажа или направя нещо, което може да ви разстрои. След това аз ще се опитам да извоювам още по-големи "победи".
*Не се разстройвайте много, когато ви кажа "мразя ви". Аз не искам да кажа това, а само да ви накарам да съжалявате за онова, което сте ми сторили.
*Не ме карайте да се чувствам по-малък, отколкото съм. Аз ще го компенсирам, като започна да се държа като "важна клечка".
*Не вършете неща вместо мен, които мога да свърша сам. Това ще ме накара да се чувствам като бебе и мога да продължа да ви използвам.
*Не обръщайте голямо внимание на "лошите ми навици". Това само ще ме насърчи да продължавам.
*Не ме критикувайте пред други хора. Аз ще възприема по-добре, ако разговаряте с мен спокойно и насаме.
*Не се опитвайте да обсъждате моето поведение в разгара на кавгата. По някои причини слухът ми в този момент е нарушен, а способността ми за контактуване още повече. Правилно е нещата да са такива, каквито се изискват, но е по-добре да поговорим за това по-късно.
*Не се опитвайте да ме поучавате. Вие бихте се изненадали колко добре знам какво е добро и какво е лошо.
*Не ме карайте да чувствам грешките си като грехове. Аз трябва да се науча да правя грешки, без това да означава, че не съм добър.
*Не ме гълчете постоянно. Ако го правите ще се наложи да се правя на глух.
*Не искайте обяснение за лошото ми поведение. Понякога не знам защо съм се държал така.
*Не поставяйте твърде много на изпитание честността ми. Лесно мога да се изплаша и да ви излъжа.
*Не забравяйте, че обичам да експериментирам. По този начин се уча. Моля ви, изтърпявайте ме!
*Не ме предпазвайте от последиците. Аз имам нужда от опит.
*Не обръщайте голямо внимание на леките ми заболявания. Аз може би ще свикна да се радвам на неразположението си, ако това ми носи повече грижи.
*Не избягвайте отговорите на честните ми въпроси. Ако го правите, скоро ще разберете, че съм спрял(а) да ви питам и търся информация от някъде другаде.
*Не казвайте, че въпросите ми са "глупави" или "безсмислени". Ако постъпвате така, много скоро ще усетите, че го правя, за да се занимавате с мен.
*Никога не се представяйте за идеални и безгрешни. Ще ми бъде трудно да ви следвам.
*Не се притеснявайте, че прекарваме малко време заедно. Важното е как го прекарваме.
*Не позволявайте страховете ми да предизвикват безспокойството ви. Така ще се страхувам повече. Вдъхнете ми смелост.
*Не забравяйте, че не мога да се справя без вашето разбиране и насърчение. Макар и често заслужени, понякога забравяте похвалите и одобрението. Изглежда само гълчането не го забравяте.
*Отнасяйте се с мен, както се отнасяте към приятелите си и аз ще бъда също ваш приятел. Запомнете, че е по-лесно да се учите от модел, а не от критик.
И още нещо - аз ви обичам много, моля ви обичайте ме и вие!
Ако въпреки грижите, нещо в поведението на детето Ви изглежда смущаващо, ако вашите чувства на моменти Ви безпокоят, ако нещо не разбирате и имате нужда да го обсъдите и да откриете смисъла му, можете да зададете въпрос или да потърсите консултация.
Връчване на FM система за обучение,закупена със средства от благотворителния търг на Методи Николаев Стамов
http://tv.toppresa.com/top-presa-tv-dete-s-kohlearen-implantat-ot-gotse-delchv-podpomognato-ot-balgarskata-koleda/
Мария Тодорова Мавродиева
Мария Тодорова Мавродиева
Ако детето живее в дух на критичност, то се учи да обвинява.
Ако детето живее във враждебност, то се учи да воюва.
Ако детето живее, заобиколено от присмех, то става боязливо.
Ако детето живее в срам, то се учи да чувства вина.
Ако детето живее в търпимост, то се учи на търпение.
Ако детето живее в насърчение, то се учи на доверие.
Ако детето живее с похвали, то се учи на признателност.
Ако детето живее в честност, то се учи на справедливост.
Ако детето живее в сигурност, то се научава да вярва.
Ако детето живее одобрение, то се научава да харесва себе си.
Ако детето живее в добронамереност и приятелство, то се научава да открива любов в света.
Ако детето живее във враждебност, то се учи да воюва.
Ако детето живее, заобиколено от присмех, то става боязливо.
Ако детето живее в срам, то се учи да чувства вина.
Ако детето живее в търпимост, то се учи на търпение.
Ако детето живее в насърчение, то се учи на доверие.
Ако детето живее с похвали, то се учи на признателност.
Ако детето живее в честност, то се учи на справедливост.
Ако детето живее в сигурност, то се научава да вярва.
Ако детето живее одобрение, то се научава да харесва себе си.
Ако детето живее в добронамереност и приятелство, то се научава да открива любов в света.
Рон Кларк за работа с родители
_.docx | |
File Size: | 16 kb |
File Type: | docx |
Деца съветват родителите си как да ги предпазват в Интернет
http://www.safenet.bg/index.php?id=1386&art_id=15309
http://www.safenet.bg/index.php?id=1386&art_id=15309
За онези,които искат да знаят повече и за онези, които скучаят през ваканцията
Една от най-добрите електронни книги "Как да възпитаваме емоционална интелигентност у децата си"-Шапиро. Прочетете я!
_bookbg.net.pdf | |
File Size: | 2209 kb |
File Type: |
90 начина да се показва любов към децата
90_nachina.ppt | |
File Size: | 682 kb |
File Type: | ppt |
Училище за родители
uchilishte_za_roditeli.ppt | |
File Size: | 169 kb |
File Type: | ppt |
Единни критерии за оценка във втори клас
__.doc | |
File Size: | 58 kb |
File Type: | doc |
Анализ-входно ниво
analiz-vhodno__nivo______.doc | |
File Size: | 39 kb |
File Type: | doc |
analiz-vhodno____.doc | |
File Size: | 47 kb |
File Type: | doc |
analiz-vhodno_matematika_mavrodieva__.doc | |
File Size: | 41 kb |
File Type: | doc |
Анализ-междинно ниво
analiz-_______.doc | |
File Size: | 43 kb |
File Type: | doc |
analiz-______.doc | |
File Size: | 45 kb |
File Type: | doc |
analiz-________.doc | |
File Size: | 40 kb |
File Type: | doc |
Анализ на изходно ниво
analiz-_________.doc | |
File Size: | 49 kb |
File Type: | doc |
analiz-________.doc | |
File Size: | 40 kb |
File Type: | doc |
analiz-_______.doc | |
File Size: | 43 kb |
File Type: | doc |
Ученическо портфолио
random-130213020631-phpapp01.pdf | |
File Size: | 1046 kb |
File Type: |
Единни критерии за анализ и оценка знанията на учениците в 3 клас
__3_.doc | |
File Size: | 83 kb |
File Type: | doc |
Основни нормативни документи за работа с деца със СОП
__.pptx | |
File Size: | 1077 kb |
File Type: | pptx |
Трети клас-анализи входно ниво
analiz-входно_ниво_IІІ_а_клас__БЕЛ_Мавродиева.doc | |
File Size: | 55 kb |
File Type: | doc |
analiz-входно_ниво__по_математика_ІІІ_а_клас_Мавродиева.doc | |
File Size: | 56 kb |
File Type: | doc |
analiz-vhodno_nivo_III_a_Човекът–и–обществото–Мавродиева.doc | |
File Size: | 49 kb |
File Type: | doc |
analiz-Входно_ниво_ІІI_а_клас_Човекът_и__природата_Мавродиева(2).doc | |
File Size: | 49 kb |
File Type: | doc |
Трети клас-анализи изходно ниво
БЕЛ
analiz-изходно_ниво_IІІ_а_клас__БЕЛ_Мавродиева.doc | |
File Size: | 62 kb |
File Type: | doc |
Математика
analiz-изходно_ниво_III_a_Математика_Мавродиева.doc | |
File Size: | 51 kb |
File Type: | doc |
Човекът и обществото
analiz-изходно_ниво_III_a_Човекът_и_обществото–Мавродиева_(1).doc | |
File Size: | 64 kb |
File Type: | doc |
Човекът и природата
analiz-изходно_ниво_ІІI_а_клас_Човекът_и__природата_Мавродиева(2).doc | |
File Size: | 54 kb |
File Type: | doc |
Четвърти клас-анализи входно ниво
Единни критерии за анализ и оценка на резултатите от знанията на учениците в IV клас
КРИТЕРИИ__4__клас__2_.doc | |
File Size: | 82 kb |
File Type: | doc |
analiz-входно_ниво_IV_a_Човекът_и_обществото–Мавродиева.doc | |
File Size: | 59 kb |
File Type: | doc |
analiz-входно_ниво_IVa_Математика_Мавродиева.doc | |
File Size: | 50 kb |
File Type: | doc |
analiz-входно_ниво_IV_а_клас__БЕЛ_Мавродиева.doc | |
File Size: | 61 kb |
File Type: | doc |
analiz-входно_ниво_ІVа_клас_Човекът_и__природата_Мавродиева.doc | |
File Size: | 57 kb |
File Type: | doc |